Dinámica cooperativa de expresión oral. ENCUENTRA ALGUIEN QUÉ.

Con esta actividad estimularemos la expresión oral de nuestros alumnos y alumnas al mismo tiempo que favorecemos la interacción y cohesión de grupo.

Se trata del mítico "encuentra alguien qué", en esta ocasión vamos a investigar sobre nuestros hábitos, gustos o preferencias para conocernos un poco mejor. Como veis se trata de acciones muy sencillas y no necesitan saber leer para poder completar la propuesta.

Podéis usarla de muchas formas distintas, yo suelo usarla en gran grupo (por ejemplo, como actividad al inicio de curso para romper el hielo y empezar a conocernos), o, en pequeño grupo, como dinámica cooperativa.

En gran grupo: simplemente se trata de que los alumnos se desplacen por el aula y pregunten a sus compañeros para poder encontrar la información que necesitan. 

La mitad del grupo tendrá las hojas de registro (podéis plastificarlas o utilizar las famosas fundas para escribir con rotulador) en las que irán apuntando los nombres de aquellos compañeros que respondan afirmativamente. Para los más pequeños, pueden pedirles que se apunten ellos mismos o podemos eliminar esta parte si todavía no pueden escribir su nombre.

Dinámica cooperativa: cada equipo tiene una plantilla y deben completarla entre todos. Según el número de integrantes, creamos diferentes roles. Por ejemplo: uno formula la pregunta, dos escriben los nombres, y el cuarto será el portavoz encargado de comunicar al resto de la clase quién ha respondido a qué en una última ronda de puesta en común. Al finalizar, se cambian las plantillas y se rotan los roles.

Descomposición numérica con papel higiénico

Hace unas semanas asistí a un webinar con Javier Bernabeu sobre matemáticas manipulativas  y entre otras genialidades nos reveló un maravilloso uso didáctico del papel higiénico. ¿Quizá de aquí venía aquello del acopio compulsivo al principio de todo esto?

En fin, que me encantó la idea y he preparado un vídeo para incluirlo en la propuesta que enviamos a los peques cada semana. A partir de comparaciones y consignas desde el "tantos como" llegamos a la descomposición con un material que en esta ocasión sí puedo decir que todos tienen en casa.

Propuestas didácticas en confinamiento

He tenido muchas idas y venidas en todo este proceso. 

Al principio estuve muy desmotivada. Trabajo en un centro de un barrio obrero, en un entorno con familias de bajo nivel socioeconómico de las cuales no puedo estar más orgullosa por cómo se están implicando en todo esto, pero que presentan muchas dificultades. El centro no es que me encante. Equipo directivo y personal definitivo... Bueno, podría decirse resumiendo mucho que no van muy acorde a mis valores y mi manera de entender la educación. Y ante la ardua tarea que se nos ha encomendado de continuar con nuestra labor educativa en medio de esta vorágine y contando con los escasos recursos que disponemos pues, en fin. División de opiniones, diferentes criterios, compañeras muy implicadas y compañeras que nunca han sabido colaborar y mucho menos iban a empezar a hacerlo ahora... Es cierto que no es nada nuevo, pero desgraciadamente la sagrada "libertad individual" que nos brindaba el aula se ha visto coartada por la imperiosa necesidad de mostrar una unidad inexistente y sobre todo esa desidiosa tendencia de tirar a la baja para no dejar mal al que no quiere hacer más.

Todo esto para contar que aunque me gustaría estar haciendo mucho más de lo que hago, cada pasito que hemos dado ha sido a costa de tener mucha paciencia y aprender a buscar el equilibrio entre lo que quisiera pelear y defender y lo que realmente puedo conseguir en este contexto. Cuando me pregunten de vieja qué aprendí en la crisis del Covid 19 en 2020 creo que lo que destacaré será una bonita lista de nuevas habilidades adquiridas: paciencia, prudencia, asertividad y en definitiva aprender a ceder aún cuando estás convencida sin que te salga una úlcera.

Os cuento cómo lo estamos haciendo en mi cole:

A través del blog del centro, colgamos un documento por curso o nivel con una propuesta de actividades semanal. Esta propuesta incluye actividades de "todas las áreas" divididas en los diferentes días de la semana. En nuestro caso (este año estoy en 4 años), siempre incluimos una primera página dirigida a las familias en la que les explicamos un poco la propuesta, les damos sugerencias sobre cómo hacer, qué priorizar... Pero sobre todo me parece muy importante transmitirles nuestro apoyo y agradecimiento por todo el esfuerzo que están haciendo con esto. Sobre las actividades, intentamos hacerlo lo más lúdico que podemos e intentamos que las propuestas no exijan el uso de materiales que no suele tener en casa una familia al uso. Alguna ficha también, por supuesto. Y siempre actividades que les evoquen el cole, las rutinas y a sus compañeros y les hagan pensar en el día a día del aula.

De momento, no estamos usando ninguna plataforma para hacer vídeo conferencias o clases online pero hemos creado un padlet donde van compartiendo las propuestas que hacen y pueden interactuar algo entre ellos. Se trata de un sitio web que permite crear muros colaborativos. Puedes organizar los contenidos en diferentes tableros, añadir vídeos, fotos y comentarios de forma muy sencilla y sin registro. Para mí ha sido un antes y un después en todo esto. La comunicación ya no es tan unidireccional y además pueden ver a sus compañeros y lo que están haciendo, lo que les motiva mucho tanto a los niños y niñas como a las familias.


En los próximos posts iré compartiendo algunas de las actividades que incluimos en las propuestas semanales para trabajar a través del Padlet. Aquí un adelanto:

SEMANA 1
- Los amigos de mi equipo. Dibujamos a nuestros compañeros de equipo y escribimos sus nombres y dibujamos nuestro logo. Hacemos foto y lo compartimos en el Padlet.
- Caja de la P: buscamos en casa objetos que empiecen por esta letra y los guardamos en la caja. ¡Foto y al Padlet!
- Ficha de formación del número 4. Primero nos grabamos un vídeo explicándoles cómo hacerla. (Podéis encontrarlas aquí https://agarthaenmiaula.blogspot.com/2020/04/formacion-de-numeros-1-al-10.html)
- Nuestra canción favorita. Creamos una columna para compartir música. ¡Les ha encantado!

SEMANA 2
- Nuestro nombre en lengua de signos: descubrimos el alfabeto dactilológico y subimos una foto formando nuestro nombre.
- ¡Somos detectives! Trabajamos el conteo y la grafía de los números de una forma más divertida. buscando por casa los diferentes objetos que se indican. (Tenéis la plantilla en este enlace https://agarthaenmiaula.blogspot.com/2020/04/conteo-somos-detectives.html).
- Juego de la Oca cuentista: diseñamos un tablero con Genially con preguntas sobre cuentos que contamos habitualmente en el aula https://view.genial.ly/5e9b42f0b65e370dac74dc5a/game-dia-del-libro

Aunque el comienzo del post suena algo pesimista, después de todo puedo decir que estoy contenta con el trabajo. Hay muchas horas detrás de planificar y crear pensando en ellos, en qué les gusta, qué les cuesta, qué pueden y qué no pueden hacer... Y esos momentos en los que invertimos horas diseñando actividades para ellos sin duda inclinan la balanza y ayudan a dejar de lado todo lo demás.

Taller estelar. Descubrimos constelaciones.

Hoy os comparto una de las propuestas que realizamos durante la Semana Cultural, en esta ocasión el tema elegido fue  EL UNIVERSO. 

Uno de los talleres que realizamos fue sobre las constelaciones.

En mi aula trabajamos por "equipos cooperativos" en "zonas de actividad". Aunque tengo en mente escribir sobre metodologías más adelante y desarrollar en un post cómo las aplico, simplificando bastante y para que nos entendamos podría decirse que aplicamos algunas técnicas de trabajo cooperativo para actividades en pequeño grupo, en rincones dirigidos o zonas de actividad. Lo que significa que mis alumnos y alumnas están algo acostumbrados a este tipo de dinámicas y cada vez salen cosas más interesantes.

Para conseguir motivarles y despertar su interés, dispuse sobre la zona de la alfombra un trozo de papel continuo con las estrellas que forman la constelación Tauro (esta en concreto había salido en diálogos previos sobre qué sabíamos del universo, pero podría valer cualquier otra). Descalza y habiendo mojado mis pies en pintura de dedos, me coloqué sobre la primera y fui caminando de una estrella a otra, de manera que el recorrido de las huellas conformaban el dibujo de la constelación. Esto nos sirvió para iniciar un diálogo sobre las constelaciones.

Después, nos agrupamos por equipos y a cada equipo les entregué el dibujo de una constelación (una cartulina negra tamaño A4 con gomets de estrellas). Primero tenían que hablar entre ellos sobre qué forma veían al unir las estrellas, inventar alguna historia y ponerle un nombre. Las constelaciones elegidas fueron: Casiopea, Andrómeda, Orión y El Carro. Lo pusimos en común y después les conté el "nombre científico" y una breve historia de cada una.

A continuación, pasamos al "taller" propiamente dicho en el que cada equipo iría pasando por cuatro zonas en las que deberían construir su constelación con un material distinto: plastilina, construcciones y pinchitos; y, finalmente, representaríamos nuestra constelación sobre una cartulina negra.

Para ello, les damos una cartulina tamaño A4 en la que habremos marcado previamente los puntos de las estrellas que la forman, y estos estarán numerados. Con tizas y utilizando una regla, deberán unir los puntos del 1 al 2, del 2 al 3 y así sucesivamente. No habíamos usado antes las reglas así que disfrutaron mucho descubriendo que pueden hacer líneas rectas "sin salirse nada". 
Por último, pegaron un gomet de estrella sobre los puntos y, ¡ya tenemos nuestras constelaciones! Los más atrevidos escribieron el nombre, tanto el nombre científico como el que ellos mismos habían elegido en el equipo (esto para mí es muy importante); otros lo copiaron y a algunos les ayudamos.

Los días posteriores organizamos "exposiciones" en las que iban pasando por diferentes zonas y cada equipo les enseñaba la constelación que habían descubierto y lo que habían aprendido. 

El taller resultó muy motivador para ellos y fue muy completo ya que no solo descubrimos algunas constelaciones, también trabajamos otros contenidos como la expresión oral, la interacción y el trabajo en equipo, la representación, la numeración, grafomotricidad y direccionalidad de los trazos, líneas rectas y uso de las reglas, lectoescritura...